Μουσικότητα |

Ένα σύμπλεγμα φυσικών κλίσεων που παρέχουν τη δυνατότητα εκπαίδευσης μουσών σε έναν άνθρωπο. γεύση, την ικανότητα πλήρους αντίληψης της μουσικής, την προετοιμασία ενός επαγγελματία μουσικού από αυτήν. Σύμφωνα με τη σύγχρονη μουσική ψυχολογία, οι κλίσεις του Μ. είναι εγγενείς σε κάθε άνθρωπο, αν και μερικές φορές παραμένουν άγνωστες ή μη ανεπτυγμένες. Το πιο σημαντικό από αυτά είναι η μουσική. αυτί (βλ. Μουσικό αυτί). Ταυτόχρονα, η παρουσία απόλυτης ακοής ή λεπτής σχετικής ακοής αποδεικνύεται λιγότερο σημαντική από την ικανότητα αίσθησης των σχέσεων λειτουργίας-λειτουργίας των ήχων. Η αίσθηση του ρυθμού είναι πολύ σημαντική. Πολύτιμη κατάθεση είναι η μουσική. μνήμη. Ιδιαίτερα διακεκριμένες συνθετικές κλίσεις: μουσική. φαντασία, την ικανότητα να φανταζόμαστε ήχους και την έρευνά τους, «σκέψου σε ήχους». Η επιτυχία της εκπαίδευσης ενός επαγγελματία μουσικού καθορίζεται όχι μόνο από τον Μ., αλλά και από άλλα δεδομένα. Άρα, για έναν τραγουδιστή, η παρουσία μιας φωνής όμορφης σε χροιά και η ικανότητα να την ελέγχει έχει καθοριστική σημασία. Για έναν μουσικό που ερμηνεύει, η δομή, η κινητικότητα και η δυνατότητα ελέγχου του χεριού, των δακτύλων είναι επίσης σημαντικές, για έναν πνευστό, επιπλέον, η κατάσταση της αναπνευστικής συσκευής. Οι κύριες μουσικές ικανότητες κληρονομούνται, σε σχέση με αυτό, η ιστορία της μουσικής γνωρίζει ολόκληρες δυναστείες μουσικών (η οικογένεια Μπαχ). Για τον προσδιορισμό των μουσικών ικανοτήτων που έχουν αναπτυχθεί διαφορ. δοκιμές.

αναφορές: Billroth Th., Wer ist musikalisch?, hrsg. von E. Hanslick, Β., 1895, 1912; Seashore, CE, The psychology of musical talent, Boston, (1919); Kries J. von, Wer ist musikalisch?, V., 1926; Wing H., Tests of musical ability and appreciation, Camb., 1948 (“British Journal of Psychology”, Monograph, suppl. 27); Révész G., Die Vererbung der musikalischen Anlage, “Universitas”, 1950, (v.) 5; Kauser L., Prüfung der Musikbegabung, «Musik in Unterricht» (Allgemeine Ausgabe), 1962, Bd 53. Βλ. κάτω από τα άρθρα Μουσική Ψυχολογία, Μουσική Αγωγή.