Αίσθηση ρυθμού: τι είναι και πώς να το ελέγξετε;

Η έννοια της «αίσθησης του ρυθμού» με μουσικούς όρους έχει έναν πολύ απλό ορισμό. Το Rhythm Sense είναι η ικανότητα αίσθησης του μουσικού χρόνου και αποτύπωσης γεγονότων που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου.

Τι είναι ο μουσικός χρόνος; Αυτό είναι ένα ομοιόμορφο χτύπημα του παλμού, μια ομοιόμορφη εναλλαγή ισχυρών και αδύναμων μεριδίων σε αυτόν. Πολλοί δεν έχουν καν σκεφτεί ποτέ το γεγονός ότι η μουσική κάποιου κομματιού για ένα όργανο ή ένα τραγούδι διαποτίζεται μέσα και μέσα από κάποιο είδος ενιαίας κίνησης. Εν τω μεταξύ, από αυτή την ενιαία κίνηση, από τη συχνότητα των παλμών εξαρτάται ο ρυθμός της μουσικής, δηλαδή η ταχύτητά της – αν θα είναι γρήγορη ή αργή.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΛΜΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΕΤΡΟ – ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Και ποια είναι τα γεγονότα του μουσικού χρόνου; Αυτή είναι η λέξη ρυθμός - μια ακολουθία ήχων, διαφορετικής διάρκειας - μακρύς ή σύντομος. Ο ρυθμός υπακούει πάντα στον παλμό. Επομένως, η καλή αίσθηση του ρυθμού βασίζεται πάντα στην αίσθηση ενός ζωντανού «μουσικού καρδιακού παλμού».

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ – ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ

Γενικά, η αίσθηση του ρυθμού δεν είναι μια καθαρά μουσική έννοια, είναι κάτι που γεννιέται από την ίδια τη φύση. Άλλωστε όλα στον κόσμο είναι ρυθμικά: η αλλαγή μέρας νύχτας, εποχών κλπ. Και δες τα λουλούδια! Γιατί οι μαργαρίτες έχουν τόσο όμορφα τοποθετημένα λευκά πέταλα; Όλα αυτά είναι φαινόμενα του ρυθμού, και είναι οικεία σε όλους και τα νιώθουν όλοι.

Πώς να ελέγξετε την αίσθηση του ρυθμού σε ένα παιδί ή έναν ενήλικα;

Πρώτα, μερικές εισαγωγικές λέξεις, και στη συνέχεια θα μιλήσουμε για τις παραδοσιακές και μη παραδοσιακές μεθόδους επαλήθευσης, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Είναι καλύτερο να ελέγχετε την αίσθηση του ρυθμού όχι μόνοι σας, αλλά σε ζευγάρια (ένα παιδί και ένας ενήλικας ή ένας ενήλικας και ο φίλος του). Γιατί; Γιατί είναι δύσκολο για εμάς να δώσουμε μια αντικειμενική αξιολόγηση του εαυτού μας: μπορούμε είτε να υποτιμήσουμε είτε να υπερεκτιμήσουμε τον εαυτό μας. Επομένως, είναι καλύτερα να υπάρχει κάποιος που ελέγχει, κατά προτίμηση μουσικά μορφωμένος.

Κι αν δεν θέλουμε να καλέσουμε κανέναν να μας ακούσει; Πώς τότε να ελέγξετε την αίσθηση του ρυθμού; Σε αυτήν την περίπτωση, μπορείτε να ηχογραφήσετε ασκήσεις σε ένα δικτάφωνο και στη συνέχεια να αξιολογήσετε τον εαυτό σας, σαν να λέμε, από την πλευρά της ηχογράφησης.

Παραδοσιακές μέθοδοι για τον έλεγχο της αίσθησης του ρυθμού

Τέτοιοι έλεγχοι εφαρμόζονται ευρέως στις εισαγωγικές εξετάσεις στα μουσικά σχολεία και θεωρούνται καθολικοί. Με την πρώτη ματιά, είναι πολύ απλά και αντικειμενικά, αλλά, κατά τη γνώμη μας, εξακολουθούν να μην ταιριάζουν σε όλους τους ενήλικες και τα παιδιά χωρίς εξαίρεση.

ΜΕΘΟΔΟΣ 1 «ΧΤΥΠΗΣΤΕ ΤΟΝ ΡΥΘΜΟ». Το παιδί, ο μελλοντικός μαθητής, προσφέρεται να ακούσει και στη συνέχεια να επαναλάβει το ρυθμικό μοτίβο, το οποίο χτυπιέται με στυλό ή παλαμάκια. Προτείνουμε να κάνετε το ίδιο και για εσάς. Ακούστε μερικούς ρυθμούς που παίζονται σε διάφορα κρουστά και, στη συνέχεια, χτυπήστε τους ή χτυπήστε τα χέρια σας, μπορείτε απλώς να βουίζει σε συλλαβές όπως «ταμ τα ταμ ταμ ταμ».

Παραδείγματα ρυθμικών μοτίβων για ακρόαση:

Αυτή η μέθοδος ανίχνευσης της ρυθμικής ακοής δεν μπορεί να ονομαστεί ιδανική. Το γεγονός είναι ότι πολλά παιδιά δεν αντιμετωπίζουν το έργο. Και όχι επειδή δεν έχουν ανεπτυγμένη αίσθηση του ρυθμού, αλλά σε απλή σύγχυση: στο κάτω κάτω, καλούνται να δείξουν κάτι που δεν έχουν κάνει ποτέ στη ζωή τους, μερικές φορές δεν καταλαβαίνουν καθόλου τι θέλουν να ακούσουν από αυτούς. . Αποδεικνύεται ότι δεν έχουν διδάξει τίποτα ακόμα, αλλά ρωτούν. Είναι έτσι τα πράγματα;

Επομένως, εάν το παιδί ή ο δοκιμασμένος ενήλικας αντιμετώπισε την εργασία, αυτό είναι καλό, και αν όχι, τότε αυτό δεν σημαίνει τίποτα. Απαιτούνται άλλες μέθοδοι.

ΜΕΘΟΔΟΣ 2 «ΤΡΑΓΟΥΔΕΤΕ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ». Στο παιδί προσφέρεται να τραγουδήσει οποιοδήποτε γνωστό τραγούδι, το πιο απλό. Τις περισσότερες φορές στις ακροάσεις, ακούγεται το τραγούδι "A Christmas Tree was Born in the Forest". Προσπαθείτε λοιπόν να τραγουδήσετε το αγαπημένο σας τραγούδι στη συσκευή εγγραφής και μετά να το συγκρίνετε με τον αρχικό ήχο – υπάρχουν πολλές αποκλίσεις;

Φυσικά, όταν καλούνται να τραγουδήσουν κάτι, σκοπός του τεστ είναι πρώτα απ' όλα η μελωδική ακοή, δηλαδή η πίσσα. Επειδή όμως η μελωδία είναι ασύλληπτη χωρίς ρυθμό, η αίσθηση του ρυθμού, επομένως, μπορεί να δοκιμαστεί τραγουδώντας.

Ωστόσο, αυτή η μέθοδος δεν λειτουργεί πάντα. Γιατί; Το γεγονός είναι ότι δεν μπορούν όλα τα παιδιά να σηκώσουν αμέσως και να τραγουδήσουν έτσι. Μερικοί είναι ντροπαλοί, άλλοι δεν έχουν ακόμη συντονισμό μεταξύ φωνής και ακοής. Και πάλι η ίδια ιστορία αποδεικνύεται: ρωτούν τι δεν έχει ακόμη διδαχθεί.

Νέες μέθοδοι για τον έλεγχο της αίσθησης του ρυθμού

Δεδομένου ότι οι κοινές μέθοδοι για τη διάγνωση της αίσθησης του ρυθμού δεν μπορούν πάντα να παρέχουν υλικό για ανάλυση και, ως εκ τούτου, σε ορισμένες περιπτώσεις αποδεικνύονται ακατάλληλες για τον έλεγχο της ακοής, προσφέρουμε αρκετές ακόμη «εφεδρικές», μη παραδοσιακές μεθόδους εξέτασης, τουλάχιστον μία από αυτά πρέπει να σας ταιριάζουν.

ΜΕΘΟΔΟΣ 3 «ΠΕΣ ΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑ». Αυτή η μέθοδος δοκιμής της αίσθησης του ρυθμού είναι ίσως η πιο προσιτή για τα παιδιά. Πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να διαβάσει ένα μικρό απόσπασμα (2-4 γραμμές) από οποιοδήποτε ποίημα (κατά προτίμηση απλό, παιδικό). Για παράδειγμα, ας είναι το περίφημο «Η Τάνια μας κλαίει δυνατά» της Agnia Barto.

Είναι καλύτερο να διαβάζετε τον στίχο μετρημένα – όχι πολύ γρήγορα, αλλά όχι αργά, δηλαδή με μέσο ρυθμό. Ταυτόχρονα, ανατίθεται στο παιδί το καθήκον: να σημειώσει κάθε συλλαβή του ποιήματος με ένα χτύπημα των χεριών του: να πει και να χτυπήσει τα χέρια του στο ρυθμό του στίχου.

Αφού διαβάσετε δυνατά, μπορείτε να αναθέσετε μια πιο δύσκολη εργασία: να διαβάζετε νοερά στον εαυτό σας και να χτυπάτε μόνο τα χέρια σας. Εδώ θα πρέπει να γίνει σαφές πόσο ανεπτυγμένο είναι το ρυθμικό συναίσθημα.

Εάν το αποτέλεσμα της άσκησης είναι θετικό, μπορείτε να περιπλέκετε ακόμη περισσότερο την εργασία: φέρτε το παιδί στο πιάνο, υποδείξτε τυχόν δύο γειτονικά πλήκτρα σε αυτό στη μέση εγγραφή και ζητήστε του να «συνθέσει ένα τραγούδι», δηλαδή να απαγγείλει ένα ομοιοκαταληξία και επιλέξτε μια μελωδία σε δύο νότες έτσι ώστε η μελωδία να διατηρήσει το ρυθμό του στίχου.

ΜΕΘΟΔΟΣ 4 «ΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΑ». Η παρακάτω μέθοδος χαρακτηρίζει τη νοητική κατανόηση, την επίγνωση των φαινομένων του ρυθμού γενικότερα στη ζωή. Πρέπει να ζητήσετε από το παιδί να σχεδιάσει μια εικόνα, αλλά φροντίστε να υποδείξετε τι ακριβώς να σχεδιάσετε: για παράδειγμα, ένα σπίτι και έναν φράχτη.

Αφού το θέμα ολοκληρώσει το σχέδιο, το αναλύουμε. Πρέπει να αξιολογήσετε σύμφωνα με τέτοια κριτήρια: μια αίσθηση αναλογίας και μια αίσθηση συμμετρίας. Αν το παιδί είναι καλά με αυτό, τότε η αίσθηση του ρυθμού μπορεί να αναπτυχθεί σε κάθε περίπτωση, ακόμα κι αν δεν έχει φανεί αυτή τη στιγμή ή καθόλου, φαίνεται ότι απουσιάζει εντελώς.

ΜΕΘΟΔΟΣ 5 «ΑΡΧΗΓΟΣ ΤΟΥ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ». Σε αυτή την περίπτωση, η αίσθηση του ρυθμού αξιολογείται από το πώς το παιδί διατάζει την πορεία ή οποιαδήποτε από τις απλούστερες σωματικές ασκήσεις από τη φόρτιση. Αρχικά, μπορείτε να ζητήσετε από το ίδιο το παιδί να κάνει πορεία και στη συνέχεια να το προσκαλέσετε να ηγηθεί της πορείας σε ένα «σύστημα» γονέων και μελών της εξεταστικής επιτροπής.

Έτσι, εξετάσαμε μαζί σας έως και πέντε τρόπους για να δοκιμάσετε την αίσθηση του ρυθμού. Εάν εφαρμοστούν σε συνδυασμό, τότε ως αποτέλεσμα μπορείτε να έχετε μια καλή εικόνα του βαθμού ανάπτυξης αυτής της αίσθησης. Για το πώς να αναπτύξουμε την αίσθηση του ρυθμού θα μιλήσουμε στο επόμενο τεύχος. Τα λέμε σύντομα!