Τι να κάνετε εάν ένα παιδί δεν θέλει να πάει στο μουσικό σχολείο ή, Πώς να ξεπεράσετε την κρίση της μάθησης σε ένα μουσικό σχολείο;

Γιατί ένα παιδί δεν θέλει να πάει στο μουσικό σχολείο; Σπάνια κάποιος γονείς καταφέρνει να αποφύγει τέτοια προβλήματα. Το νεαρό ταλέντο, που στην αρχή αφοσιώθηκε με τόση εμπιστοσύνη στη μουσική, μετατρέπεται σε ένα πεισματάρικο άτομο που βρίσκει οποιοδήποτε λόγο να παραλείψει το μάθημα ή, ω, φρίκη, να σταματήσει τελείως.

Ο ακόλουθος αλγόριθμος ενεργειών θα βοηθήσει στην επίλυση του προβλήματος:

I. Ακούστε το παιδί

Είναι σημαντικό να διατηρήσετε μια σχέση εμπιστοσύνης. Μια ήρεμη συζήτηση σε φιλικό κλίμα (και όχι την ακραία στιγμή που το παιδί σας είναι υστερικό ή κλαίει) θα σας επιτρέψει να καταλάβετε καλύτερα ο ένας τον άλλον. Να θυμάστε ότι μπροστά σας είναι ένα άτομο, με τα δικά του χαρακτηριστικά και προτιμήσεις, και πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη. Μερικές φορές είναι απλώς σημαντικό για ένα μικρό άτομο να γνωρίζει ότι θα ακουστεί και θα τον συμπονέσουν.

II. Συμβουλευτείτε τον δάσκαλό σας

Μόνο μετά από μια προσωπική συνομιλία με τον ένοχο της σύγκρουσης, μιλήστε με τον δάσκαλο. Το κύριο πράγμα είναι στο ιδιωτικό. Προσδιορίστε το πρόβλημα, ένας έμπειρος δάσκαλος θα μοιραστεί το όραμά του για την κατάσταση και θα προσφέρει λύσεις. Με τα χρόνια της εκπαίδευσης, οι δάσκαλοι καταφέρνουν να ανακαλύψουν πολλούς λόγους για τους οποίους ένα παιδί δεν θέλει να πάει στο μουσικό σχολείο.

Δυστυχώς, μερικές φορές ένα παιδί εγκαταλείπει το σχολείο λόγω υπαιτιότητας των ίδιων δασκάλων, οι οποίοι, διαισθανόμενοι την αδιαφορία και την αδιαφορία των γονιών τους, αρχίζουν απλώς να χαλαρώνουν στην τάξη. Εξ ου και ο κανόνας: να έρχεστε στο σχολείο πιο συχνά, να επικοινωνείτε πιο συχνά με τους δασκάλους σε όλα τα μαθήματα (δεν υπάρχουν πολλοί από αυτούς, μόνο δύο βασικοί – ειδικότητα και σολφέζ), συγχαίρετε τους για τις διακοπές και ταυτόχρονα ρωτήστε για πράγματα στην τάξη.

III. Βρείτε έναν συμβιβασμό

Υπάρχουν περιπτώσεις που ο λόγος των γονιών πρέπει να είναι αδιαμφισβήτητος. Αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, κατά τη λήψη μιας τελικής απόφασης, είναι σημαντικό να διατηρηθεί μια γραμμή μεταξύ των συμφερόντων του ζημιωθέντος και της γονικής αρχής. Ένας μαθητής απαιτείται να έχει άριστα σε κανονικό σχολείο και σε μουσική σχολή και εκτός αυτού υπάρχουν και σύλλογοι; Μειώστε το φορτίο – μην απαιτείτε το αδύνατο.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι δεν υπάρχουν έτοιμες συνταγές. όλες οι καταστάσεις είναι ατομικές. Εάν το πρόβλημα παραμένει, πιθανότατα η αιτία είναι βαθύτερη. Η προέλευση μπορεί να είναι σε σχέσεις με αγαπημένα πρόσωπα, εφηβική κρίση ή κακές κλίσεις, που επίσης συμβαίνουν.

Ποιος είναι τελικά ο λόγος;;;

Οικογενειακές σχέσεις;

Μερικές φορές είναι δύσκολο για τους γονείς να παραδεχτούν ότι, θέλοντας να μεγαλώσουν λίγη ιδιοφυΐα από το παιδί τους, δίνουν ελάχιστη σημασία στα ενδιαφέροντά του, ακόμη και στις ικανότητές του. Εάν η εξουσία των μεγαλύτερων είναι υψηλή, μπορεί να είναι δυνατό να πειστεί προσωρινά το παιδί ότι ένα πιάνο είναι καλύτερο από μια μπάλα ποδοσφαίρου.

Υπάρχουν θλιβερά παραδείγματα όταν οι νέοι κατάφεραν να μισήσουν αυτή τη δραστηριότητα τόσο πολύ που το δίπλωμα που είχαν ήδη λάβει έμεινε στο ράφι και το όργανο καλύφθηκε με σκόνη.

Αρνητικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα…

Μιλάμε πρωτίστως για τεμπελιά και αδυναμία ολοκλήρωσης της δουλειάς που ξεκίνησε. Και αν οι γονείς παρατηρούν μια τέτοια τάση, τότε αυτή ακριβώς είναι η περίπτωση που πρέπει να είναι σταθεροί. Η σκληρή δουλειά και η υπευθυνότητα είναι χαρακτηριστικά που σου επιτρέπουν να πετύχεις όχι μόνο στη μουσική, αλλά και στη ζωή.

Πώς να ξεπεράσετε την τεμπελιά στο σπίτι; Κάθε οικογένεια έχει τις δικές της μεθόδους. Θυμάμαι ένα βιβλίο ενός διάσημου πιανίστα, στο οποίο μιλάει για τον γιο του, ο οποίος υπέφερε από παθολογική τεμπελιά και αρνιόταν κατηγορηματικά να εξασκηθεί στο όργανο.

Ο πατέρας, όχι σε μια προσπάθεια να καταπνίξει τη θέληση του παιδιού, όχι σε μια προσπάθεια να το διαμορφώσει σε πιανίστα με οποιοδήποτε κόστος, αλλά με απλή ανησυχία για τις ικανότητες του παιδιού του, βρήκε μια διέξοδο. Απλώς συνήψε συμφωνία μαζί του και άρχισε να πληρώνει για τις ώρες (τα ποσά είναι μικρά, αλλά για ένα παιδί είναι σημαντικά) που ξόδευε το όργανο στο σπίτι.

Ως αποτέλεσμα αυτού του κινήτρου (και μπορεί να είναι διαφορετικό – όχι απαραίτητα χρηματικό), ένα χρόνο αργότερα ο γιος κέρδισε έναν μεγάλο διεθνή διαγωνισμό και μετά από αυτόν αρκετούς άλλους μουσικούς διαγωνισμούς. Και τώρα αυτό το αγόρι, που κάποτε αρνήθηκε εντελώς τη μουσική, έγινε διάσημος καθηγητής και συναυλιακός (!) πιανίστας με παγκόσμια φήμη.

Ίσως χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία;

Στην περίοδο μετά τα 12 χρόνια, η απουσία κρίσης είναι μάλλον μια απόκλιση από τον κανόνα. Ένας έφηβος διευρύνει το χώρο του, δοκιμάζει τις σχέσεις και απαιτεί μεγαλύτερη ανεξαρτησία. Αφενός, χωρίς να το καταλάβει, θέλει να σου αποδείξει ότι έχει το δικαίωμα να παίρνει τις δικές του αποφάσεις και αφετέρου απλά χρειάζεται υποστήριξη και αλληλοκατανόηση.

Η συζήτηση πρέπει να διεξάγεται με φιλικό τρόπο. Μαζί, δείτε φωτογραφίες από τις πρώτες συναυλίες αναφοράς, θυμηθείτε χαρούμενες στιγμές, καλή τύχη, όνειρα… Έχοντας ξυπνήσει αυτές τις αναμνήσεις, αφήστε τον έφηβο να νιώσει ότι πιστεύετε ακόμα σε αυτόν. Τα σωστά λόγια θα βοηθήσουν να εμπνεύσει ένα πεισματάρικο άτομο. Κάντε μια παραχώρηση όπου είναι δυνατόν, αλλά να είστε σταθεροί στο γεγονός ότι το έργο που ξεκίνησε πρέπει να ολοκληρωθεί.

Λάθος λειτουργία: αν το παιδί είναι απλά κουρασμένο…

Η αιτία των καβγάδων μπορεί να είναι η κούραση. Μια σωστή καθημερινή ρουτίνα, μέτρια σωματική δραστηριότητα, νωρίς για ύπνο – όλα αυτά διδάσκουν οργάνωση, επιτρέποντάς σας να εξοικονομήσετε ενέργεια και χρόνο. Η ευθύνη για τη δημιουργία και τη διατήρηση της ρουτίνας ανήκει κυρίως στους ενήλικες.

Κι όμως, ποιο μυστικό πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς για να μην αναζητήσουν απάντηση στο επίπονο ερώτημα γιατί ο γιος ή η κόρη τους δεν θέλει να πάει στο μουσικό σχολείο; Το κύριο πράγμα είναι να διδάξετε στο παιδί σας να λαμβάνει αληθινή χαρά από τη δουλειά του! Και η υποστήριξη και η αγάπη των αγαπημένων προσώπων θα βοηθήσει να ξεπεραστεί κάθε κρίση.