Πώς να επιλέξετε ένα ρεπερτόριο για έναν έφηβο, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της εφηβικής αντίληψης

Οι σύγχρονοι δάσκαλοι στα μουσικά σχολεία συχνά αντιμετωπίζουν το γεγονός ότι ένας έφηβος δεν θέλει να τραγουδήσει αυτό ή εκείνο το τραγούδι ή το ειδύλλιο και όλες οι προσπάθειες να τον πείσουν να αλλάξει γνώμη οδηγούν σε επιπλοκές και συγκρούσεις. Συχνά, ένας έφηβος όχι μόνο αρνείται να κάνει ένα ειδύλλιο που δεν του αρέσει, αλλά μπορεί ακόμη και να σταματήσει να πηγαίνει τελείως στο μουσικό σχολείο. Για να κατανοήσετε σωστά αυτό το ζήτημα, πρέπει να λάβετε υπόψη όλα τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των εφήβων. Θα μάθετε γι 'αυτούς σε αυτό το άρθρο.

Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται όχι μόνο από αυξημένη ευαλωτότητα, αλλά και από την επιθυμία για εντυπωσιασμό. Θέλει να φαίνεται λαμπερός, θεαματικός και όμορφος, να τον εκτιμούν και να τον επιδοκιμάζουν, και όσο λιγότερη αγάπη λαμβάνει στο περιβάλλον του, τόσο πιο οξύ είναι αυτό το συναίσθημα. Γίνεται επίσης ευαίσθητος στη γελοιοποίηση, επομένως είναι σημαντικό για αυτόν το ειδύλλιο που θα τραγουδήσει από τη σκηνή να τονίζει ευνοϊκά τις δυνάμεις του ως τραγουδιστής και ως άνθρωπος. Επομένως, για να επιλέξετε το σωστό ρεπερτόριο για αυτόν, πρέπει να λάβετε υπόψη τέτοια χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία του εφήβου όπως:

1. Όταν εκτελεί ένα ειδύλλιο, ένας έφηβος θέλει να αισθάνεται όχι απλώς ερμηνευτής, αλλά αστέρι. Για να γίνει αυτό, το ρεπερτόριό του πρέπει να είναι ενδιαφέρον, να μεταφέρει συναισθήματα οικεία στον ίδιο τον έφηβο και να αντιστοιχεί στην αντίληψή του.
2. Είναι επίσης χαρακτηριστικό της εφηβείας, επομένως, εάν υπάρχουν σημεία σε ένα φωνητικό έργο που του είναι ακατανόητα και του προκαλούν αμηχανία, μπορεί απλώς να αρνηθεί να το εκτελέσει και να αποφασίσει ότι «δεν χρειάζεται κλασικά φωνητικά, αφού τα έργα υπάρχουν πληκτικός." Και εδώ πρέπει επίσης να είστε προσεκτικοί κατά την επιλογή του ρεπερτορίου.
3. Στην εφηβεία, ένα αγόρι ή ένα κορίτσι μπορεί να αποφασίσει ότι κανείς δεν χρειάζεται την κλασική μουσική και θα ήταν καλύτερο γι 'αυτόν να σπουδάσει ποπ φωνητικά ή ακόμα και να επιλέξει τον χορό. Μπορείτε να διατηρήσετε το ενδιαφέρον μόνο με ένα φωτεινό και κατανοητό ρεπερτόριο, το περιεχόμενο του οποίου θα βοηθήσει τον έφηβο να ανοίξει. Οι όμορφες ρυθμίσεις θα έχουν επίσης σημαντικό αποτέλεσμα, επιτρέποντας στον έφηβο να αισθάνεται σαν ένα δημοφιλές αστέρι στη σκηνή.
4. ηλικιακά χαρακτηριστικά ενός εφήβου, ή ακριβέστερα, η αντίληψή του. Πολλά εξαρτώνται από τον ιδιαίτερο χαρακτήρα και την ιδιοσυγκρασία σας. Υπάρχουν αγόρια και κορίτσια που αντιλαμβάνονται ελαφριά έργα, χωρίς έντονο δράμα. Και μερικοί, αντίθετα, μπορούν να μεταφέρουν τέλεια τον χαρακτήρα της ηρωίδας Carmen σε νεαρή ηλικία. Έτσι, ένας δάσκαλος φωνητικής θα πρέπει να δώσει προσοχή στις ιδέες ενός συγκεκριμένου εφήβου για την αγάπη, προκειμένου να επιλέξει ένα ρεπερτόριο που θα είναι κατανοητό σε αυτόν και θα τον βοηθήσει να ανοιχτεί.
5. Είναι όταν ένας έφηβος αρχίζει να πεισμώνει, να δείχνει χαρακτήρα και να δείχνει στον εαυτό του ότι μπορεί κανείς να δει ποια είναι η ιδιοσυγκρασία και η αντίληψή του για τον κόσμο γύρω του. Κάποιοι γίνονται λαμπεροί και φλερτ, κακοποιοί στη φούστα, ενώ άλλοι μετατρέπονται σε ένα ονειροπόλο, λαμπερό κορίτσι, τρυφερό και εύκολα ευάλωτο. Με βάση αυτά τα χαρακτηριστικά, αξίζει να επιλέξετε έργα. Δεν πρέπει να κάνεις την Κάρμεν από αυθάδεια και το αντίστροφο. Είναι καλύτερα τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ενός εφήβου να εκδηλώνονται στο έργο, τότε θα είναι εύκολο για αυτόν να το εκτελέσει.

Όταν επιλέγετε ένα ειδύλλιο, αξίζει να αναλύσετε το περιεχόμενό του και να σκεφτείτε αν θα ταιριάζει στην αντίληψη ενός εφήβου. Υπάρχουν ειδύλλια που ακούγονται καλά τραγουδισμένα από έναν ώριμο άντρα. Περιέχουν λόγια για βαθιά δραματική αγάπη, για χρόνια που πέρασαν απαρατήρητα. Δεν πρέπει να δίνονται σε έναν έφηβο, καθώς δεν θα μπορούν να μεταδώσουν τη διάθεση, τα συναισθήματα και τον χαρακτήρα του. Αλλά τραγούδια και ειδύλλια για την πρώτη αγάπη, την αγάπη, την τρυφερότητα ή, αντίθετα, την προδοσία, ένας έφηβος θα είναι σε θέση να μεταδώσει εάν ανταποκρίνονται στην αντίληψή του. Επίσης, το ειδύλλιο πρέπει να δείχνει αποτελεσματικά τον ίδιο τον έφηβο. Για παράδειγμα, το ειδύλλιο "Σ' αγάπησα" θα ακούγεται όμορφο όταν το ερμηνεύει ένας έφηβος που παίρνει ελαφρά τις αποτυχίες και δεν έχει την τάση να δραματοποιεί την κατάσταση. Για έναν ευάλωτο και αποτραβηγμένο έφηβο, αυτό το ειδύλλιο θα προκαλέσει μελαγχολία τόσο για τον ίδιο όσο και για τους ακροατές. Επομένως, όταν επιλέγετε ένα ρεπερτόριο, αξίζει να λάβετε υπόψη την αντίληψη του εφήβου και τον διαμορφωμένο χαρακτήρα του.

Το κύριο μυστικό για το πώς να δημιουργήσετε την εικόνα ενός έφηβου τραγουδιστή είναι να παρουσιάσετε επωφελώς τα χαρακτηριστικά του στο κοινό. Οτιδήποτε μπορεί να παιχτεί όμορφα. Είναι ο έφηβός σας εύθυμος και ανυπόμονος; Θα πρέπει να επιλέξει ένα ρεπερτόριο όπου μπορεί να παρουσιάσει όμορφα το αχαλίνωτο του. Είναι επιφυλακτικός; Λυρικά ειδύλλια που δεν έχουν πολύ συναισθηματικό χαρακτήρα είναι αυτό που χρειάζεστε. Ο έφηβος σας έχει εύθυμη διάθεση; Συγκινητικά ρομάντζα ή, αντίθετα, δραματικά έργα θα ακούγονται ανάλαφρα και όμορφα από αυτόν. Μετά από αυτό, αξίζει να σκεφτούμε την εικόνα, το κοστούμι και το μήνυμά του που θα πρέπει να μεταφέρει στο κοινό κατά τη διάρκεια της παράστασης. Τα μαθήματα υποκριτικής θα σας βοηθήσουν να δημιουργήσετε μια ολοκληρωμένη εικόνα. Είναι αυτά τα μικρά πράγματα που συνθέτουν την εικόνα ενός έφηβου τραγουδιστή.

1. Αν και οι συνθέτες δεν έγραψαν έργα για αυτήν την ηλικία, τα ειδύλλια και τα τραγούδια για αγόρια και κορίτσια θα πρέπει να βρίσκονται στο οπλοστάσιο κάθε δασκάλου.
2. Σκεφτείτε πώς μπορεί να ενδιαφέρει έναν έφηβο. Είναι πάντα πιο εύκολο για έναν έφηβο να εκτελέσει ένα ενδιαφέρον ρεπερτόριο από το να τραγουδήσει κάτι που δεν του αρέσει.
3. Τα κορίτσια δεν πρέπει να τραγουδούν ανδρικά ειδύλλια και το αντίστροφο. Δεν χρειάζεται να φαίνονται αστείοι στη σκηνή.
4. Το ενδιαφέρον ρεπερτόριο για τους εφήβους πρέπει να είναι θετικό και, ει δυνατόν, αισιόδοξο.