Κατανοήστε το παιχνίδι ή πώς να μάθετε τραγούδια αποτελεσματικά;

Ήταν περίπου πριν από 15 χρόνια, ίσως και περισσότερα, ήμουν περίπου 10-12 ετών… Αίθουσα συναυλιών στο δημαρχείο του Kołobrzeg. Δεκάδες κόσμος στο κοινό, γονείς, μαθητές, το διδακτικό προσωπικό του Μουσικού Σχολείου και μόνο εγώ στη σκηνή. Τότε έπαιζα ένα σόλο κομμάτι στην κλασική κιθάρα, αν και το όργανο δεν έχει μεγάλη σημασία εδώ. Πήγαινε καλά, γλιστρούσα στα επόμενα μέρη του κομματιού, αν και ένιωθα πολύ άγχος, αλλά όσο δεν υπήρχε γλίστρημα ή λάθος, έπαιζα ζωντανά. Δυστυχώς, όμως, μέχρι ένα σημείο, το σημείο που απλώς σταμάτησα, χωρίς να ξέρω εντελώς τι έγινε και τι να κάνω μετά.

Κενό στο κεφάλι μου, δεν ξέρω τι να κάνω μετά, μέσα σε ένα δευτερόλεπτο πέρασαν σκέψεις από το μυαλό μου: «Το ξέρω αυτό το κομμάτι, το έχω παίξει δεκάδες, αν όχι εκατοντάδες φορές! Τι έγινε, πιάστε! ". Είχα μερικά δευτερόλεπτα για να αποφασίσω, οπότε ήταν πιο σημαντικό να ενεργώ ενστικτωδώς παρά να σκεφτώ οτιδήποτε. Αποφάσισα να ξεκινήσω από την αρχή. Όπως στην πρώτη προσπάθεια, έτσι και τώρα όλα πήγαιναν καλά, δεν σκεφτόμουν καν τι έπαιζα, τα δάχτυλα έπαιζαν σχεδόν μόνα τους και αναρωτιόμουν πώς θα μπορούσα να έκανα λάθος, φανταζόμουν το φύλλο μουσικής για αυτό το κομμάτι για να θυμάμαι τη στιγμή που έμεινα. Όταν σκέφτηκα ότι οι νότες δεν θα εμφανίζονταν μπροστά στα μάτια μου, μέτρησα στα… δάχτυλά μου. Σκέφτηκα ότι θα μου «έκαναν» όλη τη δουλειά, ότι ήταν μια προσωρινή έκλειψη, ότι τώρα, μάλλον σαν ακροβάτης που πηδά με ταχύτητα πάνω από μια κατσίκα, θα περάσω κάπως από αυτό το μέρος και θα τελειώσω όμορφα το κομμάτι. Πλησίαζα, έπαιζα άψογα, μέχρι … στο ίδιο σημείο που σταμάτησα πριν. Επικράτησε πάλι σιωπή, το κοινό δεν ήξερε αν τελείωσε ή αν έπρεπε να χειροκροτήσει. Ήξερα ήδη ότι, δυστυχώς, «σταμάτησα σε αυτό το άλογο» και δεν μπορώ να αντέξω οικονομικά άλλο ένα run-up. Έπαιξα τα τελευταία μπαρ και τελείωσα το κομμάτι καθώς έφευγα από τη σκηνή με μεγάλη ντροπή.

Θα σκεφτείς «αλλά πρέπει να ήσουν άτυχος! Άλλωστε το τραγούδι το ήξερες από έξω. Έγραψες μόνος σου ότι τα δάχτυλα έπαιξαν ουσιαστικά μόνα τους! ". Εκεί ήταν το πρόβλημα. Αποφάσισα ότι αφού εξασκούσα πολλές φορές ένα κομμάτι, μπορούσα να το παίξω στο σπίτι σχεδόν με κλειστά μάτια, ενώ σκεφτόμουν, για παράδειγμα, το επερχόμενο δείπνο, τότε σε μια αίθουσα συναυλιών δεν θα έπρεπε να πάω στο λεγόμενο κατάσταση συγκέντρωσης και σκεφτείτε το κομμάτι.

Όπως γνωρίζετε, αποδείχθηκε διαφορετικά. Μερικά διδάγματα μπορούν να εξαχθούν από αυτή την ιστορία, για παράδειγμα σχετικά με την περιφρόνηση του φαινομενικά ακίνδυνου «αντιπάλου», την αδιαφορία ή απλώς τη συγκέντρωση σε κάθε σκηνική κατάσταση. Μπορείτε όμως να το προσεγγίσετε και καθαρά ουσιαστικά, έτσι θα “περάσουμε” όλα τα προηγούμενα σημεία!

Οι συγχορδίες που αναφέρθηκαν στο προηγούμενο άρθρο σχηματίζουν τις λεγόμενες αρμονικές ακολουθίες. Είναι διατεταγμένα στο μυαλό μας ως ορισμένα είδη λέξεων, προτάσεις που έχουν τους δικούς τους τόνους και βαρύτητα. Κατανοώντας πώς ένα κομμάτι είναι αρμονικά δομημένο, συν – έχοντας κάποιες δεξιότητες πλοήγησης σε συγχορδίες, μπορούμε να αυτοσχεδιάσουμε κάτι σε τέτοιες στιγμές κρίσης, το οποίο θα αντιπροσωπεύει την αρμονία που υπάρχει στο κομμάτι σε ένα δεδομένο μέρος. Επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα του τραγουδιού "Stand By Me":

Είναι μια σημειογραφία μόνο των νότων, οι αρχάριοι μουσικοί μαθαίνουν ρυθμό με μέτρο, νότα με νότα, δεν καταλαβαίνουν πραγματικά τίποτα εκτός από το έργο της ανάγνωσης ενός κομματιού. Λάθος! Όταν βρίσκουμε αρμονία σε αυτές τις νότες, π.χ. συγχορδίες, συγχορδίες, τριάδες – ας τις γράψουμε, θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα και να θυμηθούμε το κομμάτι, γιατί θα υπάρχουν πολύ λιγότερες πληροφορίες:

Σε αυτό το απόσπασμα, έχουμε μόνο 6 συγχορδίες, είναι πολύ λιγότερες από τις νότες που γράψατε, σωστά; Όταν προσθέσουμε την ικανότητα δημιουργίας συγχορδιών, ακουστική γνώση της μελωδίας και του ρυθμού, μπορεί να αποδειχθεί ότι θα μπορέσουμε να παίξουμε αυτό το κομμάτι χωρίς να χρησιμοποιήσουμε νότες!

Το μεγαλύτερο μέρος του κοινού μάλλον δεν θα προσέξει καν ότι έγινε λάθος γιατί δεν προέκυψε κάποια αγχωτική κατάσταση, ούτε υπήρξε κάποια σύγκρουση στην υποδοχή του κομματιού. Γνωρίζοντας τις συγχορδίες, εξοικείωση με το κομμάτι, καταγραφή της φόρμας (αριθμός ράβδων, μέρη του κομματιού) θα μας επιτρέψει να γνωρίσουμε το κομμάτι που θέλουμε να μάθουμε πολύ πιο βαθιά από το να μάθουμε απλά τα δάχτυλά μας να παίζουν τις νότες με τη σειρά ! Σας εύχομαι να μην σας συμβεί ποτέ μια τέτοια κατάσταση, αλλά αν μη τι άλλο, να είστε προετοιμασμένοι και πάντα συγκεντρωμένοι, με αυτοπεποίθηση αλλά όχι ασεβείς. Η ενδελεχής προετοιμασία πάντα βοηθά, και εξελίσσεται. Στερεή δουλειά στα τραγούδια, μας παιδεύει, μας πειθαρχεί, μας κάνει να μπούμε στο επίπεδο κάτω από το οποίο απλά δεν θα θέλουμε ποτέ να κατέβουμε και αντιμετωπίζουμε κάθε επόμενη μουσική πρόκληση με μεγαλύτερη επίγνωση, ξέρουμε περισσότερα, καταλαβαίνουμε περισσότερα = ακούγουμε καλύτερα , παίξε καλύτερα!